Capacitar a preparação para a faculdade: Integrar a aprendizagem em linha para aumentar o sucesso dos alunos

setembro de 2024

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Preparar os alunos para o sucesso no ensino superior é uma prioridade máxima - e atualmente, isso significa equipá-los com experiência em aprendizagem online. Num recente webinar FACTS, Shane Martin, Reitor da Universidade de Seattle, sublinhou que "a aprendizagem em linha é o futuro da educação", referindo que os estudantes sem esta experiência estão em clara desvantagem na faculdade. Os dados confirmam este facto: mais de metade dos estudantes universitários dos EUA frequentam atualmente pelo menos um curso em linha e 50% dos professores universitários leccionam cursos inteiramente em linha.

Esta mudança está a remodelar a forma como as faculdades funcionam e as escolas secundárias têm de seguir o exemplo. Ao incorporar a aprendizagem em linha no seu currículo, está a dar aos alunos uma vantagem inicial na navegação pelas plataformas digitais que encontrarão na universidade, ao mesmo tempo que alarga a oferta de cursos da sua escola e melhora os resultados dos alunos. Este artigo explora a tendência crescente da aprendizagem em linha e oferece passos práticos para a integrar na sua escola, de modo a garantir que os seus alunos estão totalmente preparados para o ensino superior.

Aprendizagem em linha: Uma tendência crescente no ensino superior

A aprendizagem em linha evoluiu nos últimos 25 anos. Em 1989, a University of Phoenix lançou a primeira instituição colegial totalmente em linha. No início da década de 2000, a aprendizagem em linha cresceu e expandiu-se para novos modelos graças ao desenvolvimento de sistemas de gestão da aprendizagem (LMS) como o Blackboard. Isto permitiu a criação de turmas híbridas, que se reuniam nos campi para aulas presenciais, enquanto os projectos podiam ser publicados online no LMS.

Embora a aprendizagem em linha tenha começado a ganhar popularidade no início da década de 2000, a pandemia de COVID-19 de 2020 foi o gatilho necessário para iniciar mudanças substanciais nos padrões e tendências de aprendizagem. Durante este período, quase toda a aprendizagem passou a ser virtual. As faculdades e universidades viram-se obrigadas a utilizar e desenvolver novos recursos e métodos para alargar as oportunidades de aprendizagem aos estudantes. As aulas em linha tornaram-se uma norma à medida que os colégios e universidades reabriam parcialmente e depois totalmente em períodos de tempo escalonados.

Os professores que antes hesitavam em ensinar em linha não tiveram outra opção senão adaptar-se e prosseguir. Os estudantes, aliviados por poderem continuar a sua formação em tempos sem precedentes, continuaram com as opções virtuais. As instituições reviram ou reviram as suas políticas, facilitando a produção e a avaliação do ensino em linha.

No outono de 2022, mais de metade dos estudantes universitários americanos (54%) frequentaram uma ou mais aulas em linha. As faculdades e universidades exclusivamente em linha (sem campus físico) matriculam atualmente cerca de 6% de todos os estudantes do ensino pós-secundário dos Estados Unidos, ou seja, cerca de 1,1 milhões de pessoas. Se compararmos com 2019, verificamos um aumento de 50% no número de estudantes inscritos em pelo menos um curso em linha.

Estes números mostram uma tendência crescente na aprendizagem em linha. De acordo com os últimos dados federais, um número crescente de estudantes do ensino superior dos Estados Unidos está a frequentar aulas em linha. A aprendizagem em linha veio para ficar e cada vez mais universidades estão a oferecer, ou mesmo a exigir, cursos em linha.

Impactos positivos

As aulas on-line não só estão a tornar-se mais comuns no ensino superior, como também estão a oferecer às escolas, aos professores e aos alunos benefícios únicos, tanto imediatos como a longo prazo. As escolas do ensino básico, médio e superior podem usufruir das mesmas vantagens, oferecendo cursos online aos alunos.

 

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Preparação para a faculdade e a carreira

Os estudantes de hoje têm de estar preparados para a aprendizagem em linha no ensino superior e a melhor forma de os preparar é oferecendo cursos em linha de elevada qualidade durante o ensino secundário ou mesmo antes. Shane Martin vê modelos de aprendizagem híbridos nas faculdades, em que os alunos se envolvem com o conteúdo do curso online e depois colaboram pessoalmente em debates e projectos. Ele acredita que as escolas secundárias devem adotar esta abordagem para ajudar os alunos a desenvolverem as competências digitais e a adaptabilidade de que necessitarão para terem sucesso no futuro.

Martin sugere que as opções de aprendizagem totalmente assíncronas antes da universidade podem ser uma lição de ritmo e de gestão do tempo. Os professores podem desempenhar um papel essencial nestes primeiros níveis de ensino: o de treinador.

Há uma forma de personalizar os cursos assíncronos ou os módulos com ritmo, para que não seja simplesmente "alunos, estão por vossa conta"", observa. Ao acompanharem regularmente os alunos e utilizarem painéis de controlo online, os professores podem garantir que os alunos se mantêm no caminho certo e recebem o apoio de que necessitam, mesmo quando trabalham ao seu próprio ritmo. Esta abordagem prática ajuda os alunos a desenvolver a disciplina e a independência necessárias para os cursos online de nível universitário.

Para além da escola, na economia digital de hoje, os estudantes e os profissionais devem ter literacia digital. Os cursos em linha oferecem aos alunos a oportunidade de colaborar digitalmente, de utilizar eficazmente a tecnologia e de desenvolver competências de comunicação. Em alguns casos, os alunos podem frequentar cursos em linha que preparam para uma carreira específica. Os cursos em linha proporcionam um ambiente seguro e estruturado para que os alunos desenvolvam as competências necessárias para o sucesso na universidade e para além dela.

Académicos

Para além de preparar os alunos para as exigências dos colégios e universidades, as escolas podem chegar a mais alunos oferecendo cursos em linha. Com os cursos em linha, os alunos têm a vantagem de poderem escolher o curso e de disporem de opções de aprendizagem alargadas sem sobrecarregar as infra-estruturas ou o corpo docente da escola. As escolas podem ajudar estes alunos a encontrar as melhores opções para as suas necessidades, oferecendo cursos e trabalhando com os alunos para atingir os seus objectivos com uma vasta gama de opções que abrangem muitos interesses (pense numa variedade de disciplinas electivas, línguas internacionais, Honors/AdvancedPlacement® e recuperação de créditos).

A expansão do currículo e da oferta de cursos não é exclusiva das escolas católicas do ensino básico e secundário. Os colégios e universidades católicos também estão a adotar esta abordagem para ultrapassar as limitações e proporcionar aos estudantes mais escolhas e oportunidades, diz Shane Martin.

Custo-eficácia

Uma vantagem importante da aprendizagem em linha, tanto para as instituições como para os alunos, é o custo. Com os parceiros em linha, as escolas podem expandir a sua oferta de cursos sem grandes despesas gerais e suplementares associadas a uma maior programação, continuando a oferecer cursos presenciais regulares. Para os alunos, o ensino em linha tende a ser acessível e muitas escolas transferem o custo de cursos em linha adicionais para as famílias, incluindo uma pequena percentagem para taxas administrativas.

Graduação acelerada

Outra vantagem do ensino em linha é a aceleração do tempo de obtenção do diploma. Um estudo publicado pelo Instituto Annenberg da Universidade de Brown observou que os resultados de graduação do ensino em linha demonstram uma melhoria do tempo de obtenção do diploma. Isto também pode ser verdade para os alunos do ensino secundário que queiram frequentar cursos adicionais antes da graduação para obterem créditos universitários ou para melhorarem as candidaturas à faculdade.

Aprendizagem autónoma

A autonomia dos estudantes tem sido uma enorme vantagem da aprendizagem em linha. A aprendizagem virtual abriu novos caminhos para a conceção de um plano académico e de carreira. Alguns estudantes têm dificuldades de saúde física ou mental que os impedem de frequentar a escola. Os estudantes atletas ou aqueles que têm compromissos de viagem estão longe da sala de aula com demasiada frequência para terem sucesso num ambiente escolar tradicional. Estes alunos podem aceder a oportunidades educativas de uma forma que, de outra forma, não lhes seria possível, graças à aprendizagem em linha.

Preparar os alunos para um futuro digital

A aprendizagem em linha tornou-se uma pedra angular do ensino moderno, oferecendo aos alunos a flexibilidade, as competências e as oportunidades de que necessitam para prosperar no ensino superior e não só. Para os líderes escolares do ensino básico e secundário, a integração de cursos em linha no currículo não é apenas uma forma de expandir as ofertas académicas, mas um passo crucial na preparação dos alunos para as realidades da universidade.

As vantagens são claras: maior acessibilidade, soluções económicas e experiências académicas melhoradas. Ao adotar a aprendizagem online, as escolas podem equipar os alunos com a literacia digital, a autonomia e as competências de colaboração que são essenciais nos ambientes educativos e profissionais actuais. O futuro da educação é digital - certifique-se de que os seus alunos estão preparados para ele.

[Referências].

Abramson, A. (2021, 1 de setembro). Capturando os benefícios da aprendizagem remota.Monitor em Psicologia, 52(6). https://www.apa.org/monitor/2021/09/cover-remote-learning

Barshay, Jill (29 de janeiro de 2024). Pontos de prova que a maioria dos universitários está fazendo pelo menos uma aula online muito depois da reabertura dos campi. Hechingerreport.org. https://hechingerreport.org/proof-points-most-college-kids-are-taking-at-least-one-class-online-even-long-after-campuses-reopened/

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Fischer, Christian, Rachel Baker, Qiujie Li, Gabe Avakian Orona e Mark Warschauer. (2021). Aumentando o sucesso no ensino superior: As relações entre a frequência de cursos online e a conclusão da faculdade e o tempo de obtenção do diploma. (EdWorkingPaper: 21-427). Obtido do Instituto Annenberg da Universidade de Brown: https://doi.org/10.26300/m9ra-kr67

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Hill, Phil. (21 de janeiro de 2024). Dados do IPEDS do outono de 2022: Perfil da educação online do ensino superior dos EUA. Onedtech.philhillaa.com. https://onedtech.philhillaa.com/p/fall-2022-profile-us-higher-ed-online-education

Shankar, K., Arora, P., & Binz-Scharf, M. C. (2023). Evidências sobre o ensino superior online: A promessa dos dados da pandemia COVID-19.Management and Labour Studies, 48(2), 242-249. https://doi.org/10.1177/0258042X211064783

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