Soluções para a falta de professores
No verão passado, um amigo que dirige uma escola secundária católica preparatória para o ensino superior bem sucedida telefonou-lhe com um dilema - nos últimos cinco meses, tinha estado ativamente à procura de um professor de Química. Durante esse tempo, teve um candidato. Sim, apenas um candidato em cinco meses, e o candidato não era qualificado. Este não é um exemplo único. A "Grande Demissão" afectou todos os sectores da nossa economia, incluindo o sector da educação.
Em janeiro, 55% dos professores disseram que estão a considerar deixar os seus empregos mais cedo do que tinham planeado devido à pandemia de Covid-19 (fonte: Sondagem da Associação Nacional de Educação, o maior sindicato de professores do país). Na mesma sondagem, 90% dos professores afirmaram que o facto de se sentirem esgotados é um problema grave.
De acordo com o Wall Street Journal, os professores esgotados estão a deixar a sala de aula para trabalhar no sector privado, onde as empresas ávidas de talento os contratam - e muitas vezes aumentam os seus salários - para trabalhar em vendas, software, cuidados de saúde e formação, entre outras áreas. A taxa de abandono de empregos em serviços educativos privados aumentou mais do que em qualquer outro sector em 2021, de acordo com dados federais.
Como refere Rick Hess no seu ensaio " Education after the Pandemic", "mesmo antes da pandemia, a contratação de pessoal para as escolas americanas não era tarefa fácil. As escolas públicas têm de contratar 300.000 professores por ano só para substituir os que se perdem por desgaste. Isso é mais do que o número total de licenciados produzidos anualmente por todos os colégios selectivos dos Estados Unidos - sendo que o termo "seletivo" é utilizado para designar qualquer instituição que aceite menos de metade dos seus candidatos. Mesmo que todos os licenciados das principais universidades do país, da Ivy League e das prestigiadas faculdades de artes liberais optassem por ensinar, isso não colmataria a lacuna deixada pelas saídas anuais."
O que é que um diretor de uma escola católica deve fazer durante estes tempos difíceis enquanto planeia o próximo outono? Aqui estão três soluções para a atual crise de falta de professores.
- Iniciar um Corpo de Serviço de Antigos Alunos. Na primavera de 1993, quando estava em casa durante as férias da Páscoa da universidade, passei pela minha alma mater, a Marquette University High School, e encontrei-me com o presidente da escola. Ele perguntou-me o que é que eu ia fazer quando me formasse, dentro de alguns meses. Respondi-lhe que não fazia ideia! Perguntou-me se eu queria ajudá-lo a criar o Alumni Service Corps da escola. Explicou que a Regis Jesuit High School, em Denver, tinha iniciado recentemente um programa semelhante. O programa trouxe jovens talentos de volta à escola para ensinar, treinar, orientar e trabalhar no desenvolvimento. Os jovens membros do Corpo de Alunos trouxeram energia para a escola, tal como a escolástica fazia há vinte anos. Programa da Marquette HighA iniciativa, agora na sua 29ª edição, já teve mais de 100 jovens ex-alunos a trabalhar no campus.
Estes jovens membros do Corpo ensinam frequentemente dois cursos por semestre (se qualificados), treinam desportos, supervisionam salas de estudo e bailes e, de um modo geral, aliviam os professores a tempo inteiro. Alguns membros do Corpo de Apoio que não estão qualificados para ensinar podem trabalhar no desenvolvimento ou como assistentes de professores. Os membros do Corpo vivem em comunidade e servem a escola. Na De Smet Jesuit High School, um pouco mais de 25% dos seus líderes docentes e administrativos vieram das fileiras do seu Corpo de Serviço dos Antigos Alunos. Este programa é uma excelente forma de uma escola atrair jovens talentos e mantê-los como professores e líderes a tempo inteiro. - Expanda a sua área de recrutamento. Com as novas tecnologias, as escolas estão menos limitadas pela geografia do que estavam no passado. As escolas podem estabelecer parcerias com um fornecedor de ensino online para que professores residentes em qualquer parte do país possam dar aulas. Por exemplo, a Cristo Rey Sacramento não conseguiu encontrar um professor de Química na altura em que as aulas estavam prestes a começar. A escola fez uma parceria com a Catholic Virtual para dar todas as aulas de Química este ano. Como disse o presidente da escola: "Aceitarei 100 vezes mais um professor qualificado em linha do que um professor não qualificado em pessoa." Ao alargar a área de recrutamento de uma escola a todo o país, aumenta a probabilidade de encontrar um professor qualificado.
- Criar um programa de mudança de carreira. Em 2003, um ex-aluno do ensino católico fundou Pioneiros da educação. Como antigo professor e licenciado pela Faculdade de Direito de Stanford, ansiava por combinar a sua paixão pela educação com a sua formação jurídica. Ao trabalhar como consultor jurídico de uma rede de escolas charter, testemunhou os excelentes resultados que a equipa de liderança diversificada da rede alcançou para alunos historicamente carenciados. A sua visão cristalizou-se: o sector da educação precisava de mais talentos excepcionais, e os talentos excepcionais precisavam de um caminho para a educação. A Education Pioneers foi fundada para trazer milhares de líderes e gestores excepcionais para o sector, para fazer avançar o trabalho crítico de centenas de organizações educativas e para ter impacto na educação de milhões de estudantes em todo o país.
Uma escola católica poderia iniciar um programa semelhante para aceder a pessoas que mudaram de carreira e que pretendem fazer a diferença mais tarde na sua carreira. Um engenheiro pode ensinar matemática, um advogado pode ensinar retórica e redação expositiva, ou um executivo financeiro pode ensinar economia e matemática.
No verão passado, um amigo que dirige uma escola secundária católica preparatória para o ensino superior bem sucedida telefonou-lhe com um dilema - nos últimos cinco meses, tinha estado ativamente à procura de um professor de Química. Durante esse tempo, teve um candidato. Sim, apenas um candidato em cinco meses, e o candidato não era qualificado. Este não é um exemplo único. A "Grande Demissão" afectou todos os sectores da nossa economia, incluindo o sector da educação.
Em janeiro, 55% dos professores disseram que estão a considerar deixar os seus empregos mais cedo do que tinham planeado devido à pandemia de Covid-19 (fonte: Sondagem da Associação Nacional de Educação, o maior sindicato de professores do país). Na mesma sondagem, 90% dos professores afirmaram que o facto de se sentirem esgotados é um problema grave.
De acordo com o Wall Street Journal, os professores esgotados estão a deixar a sala de aula para trabalhar no sector privado, onde as empresas ávidas de talento os contratam - e muitas vezes aumentam os seus salários - para trabalhar em vendas, software, cuidados de saúde e formação, entre outras áreas. A taxa de abandono de empregos em serviços educativos privados aumentou mais do que em qualquer outro sector em 2021, de acordo com dados federais.
Como refere Rick Hess no seu ensaio "Education after the Pandemic", "mesmo antes da pandemia, a contratação de pessoal para as escolas americanas não era tarefa fácil. As escolas públicas têm de contratar 300.000 professores por ano só para substituir os que se perdem por desgaste. Isso é mais do que o número total de licenciados produzidos anualmente por todos os colégios selectivos dos Estados Unidos - sendo o termo "seletivo" utilizado para designar qualquer instituição que aceite menos de metade dos seus candidatos. Mesmo que todos os licenciados das principais universidades do país, da Ivy League e das prestigiadas faculdades de artes liberais optassem por ensinar, isso não colmataria a lacuna deixada pelas saídas anuais."
O que é que um diretor de uma escola católica deve fazer durante estes tempos difíceis, enquanto planeia o próximo outono? Este documento apresenta três soluções para a nossa atual crise de falta de professores.
- Iniciar um Corpo de Serviço de Antigos Alunos. Na primavera de 1993, quando estava em casa durante as férias da Páscoa da universidade, passei pela minha alma mater, a Marquette University High School, e encontrei-me com o presidente da escola. Ele perguntou-me o que é que eu ia fazer quando me formasse, dentro de alguns meses. Respondi-lhe que não fazia ideia! Perguntou-me se eu queria ajudá-lo a criar o Alumni Service Corps da escola. Explicou que a Regis Jesuit High School, em Denver, tinha iniciado recentemente um programa semelhante. O programa trouxe jovens talentos de volta à escola para ensinar, treinar, orientar e trabalhar no desenvolvimento. Os jovens membros do Corpo de Alunos trouxeram energia para a escola, tal como a escolaridade fazia há vinte anos. O programa da Marquette High, agora no seu 29º ano, teve mais de 100 jovens ex-alunos a trabalhar no campus.
Estes jovens membros do Corpo ensinam frequentemente duas disciplinas por semestre (se forem qualificados), treinam desportos, supervisionam salas de estudo e bailes e, de um modo geral, aliviam os professores a tempo inteiro. Alguns membros do Corpo que não estão qualificados para ensinar podem trabalhar no desenvolvimento ou como assistentes de professores. Os membros do Corpo vivem em comunidade e servem a escola. Na De Smet Jesuit High School, pouco mais de 25% do seu corpo docente e líderes administrativos vieram das fileiras do seu Corpo de Serviço dos Antigos Alunos. Este programa é uma excelente forma de uma escola atrair jovens talentos e mantê-los como professores e líderes a tempo inteiro. - Expanda a sua área de recrutamento. Com as novas tecnologias, as escolas estão menos limitadas pela geografia do que estavam no passado. As escolas podem estabelecer parcerias com um fornecedor de ensino online para que professores residentes em qualquer parte do país possam dar aulas. Por exemplo, a Cristo Rey Sacramento não conseguiu encontrar um professor de Química na altura em que as aulas estavam prestes a começar. A escola fez uma parceria com a Catholic Virtual para dar todas as aulas de Química este ano. Como disse o presidente da escola: "Aceitarei 100 vezes mais um professor qualificado em linha do que um professor não qualificado em pessoa." Ao alargar a área de recrutamento de uma escola a todo o país, aumenta a probabilidade de encontrar um professor qualificado
- Criar um Programa de Mudança de Carreira. Em 2003, um ex-aluno do ensino católico fundou a Education Pioneers. Como antigo professor e licenciado pela Faculdade de Direito de Stanford, ele desejava combinar a sua paixão pela educação com a sua formação jurídica. Ao trabalhar como consultor jurídico de uma rede de escolas charter, testemunhou os excelentes resultados que a equipa de liderança diversificada da rede alcançou para alunos historicamente carenciados. A sua visão cristalizou-se: o sector da educação precisava de mais talentos excepcionais, e os talentos excepcionais precisavam de um caminho para a educação. A Education Pioneers foi fundada para trazer milhares de líderes e gestores excepcionais para o sector, para fazer avançar o trabalho crítico de centenas de organizações educativas e para ter impacto na educação de milhões de alunos em todo o país.
Uma escola católica poderia iniciar um programa semelhante para aceder a pessoas que mudam de carreira e que pretendem fazer a diferença mais tarde na sua carreira. Um engenheiro está qualificado para ensinar matemática, um advogado pode ensinar retórica e escrita expositiva, ou um executivo financeiro pode ensinar economia e matemática.
Há muitos dados anedóticos e outros que sugerem que a nossa crise de falta de professores não se vai dissipar tão cedo. Para preparar as escolas para este desafio permanente, os directores das escolas têm de começar a pensar fora da caixa para o recrutamento de professores neste outono. As abordagens que descrevi são apenas algumas sugestões de como as escolas podem aprender a adaptar-se e a inovar no nosso ambiente em constante mudança.
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